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Penicilliun reproduces asexually through conidia formation.

भारतीय संविधान की मुख्य विशेषताएं निम्नलिखित हैं-

1. यह विस्तृत तथा लिखित संविधान है। इसमें 395 अनुच्छेद तथा १ अनुसूचियां हैं।
2. यह लचीला तथा कठोर संविधान है।
3. संविधान भारत में सम्पूर्ण प्रभुसत्ता-सम्पन्न, समाजवादी, धर्म-निरपेक्ष, जनतन्त्रीय गणतन्त्र की स्थापना करता है।
4. यह भारत को एक ऐसा संघात्मक राज्य घोषित करता है जिसका आधार एकात्मक है।
5. संविधान द्वारा भारत की संघीय संसद् के दो सदनों की व्यवस्था की गई है। ये सदन हैं-लोकसभा और राज्यसभा।
6. संविधान द्वारा संसदीय कार्यपालिका की व्यवस्था की गई है। भारत का राष्ट्रपति इसका नाममात्र का राज्याध्यक्ष है।
7. संविधान में जिस न्यायपालिका की व्यवस्था की गई है वह स्वतन्त्र तथा निष्पक्ष है।
8. हमारे संविधान में 6 मौलिक अधिकारों तथा 10 मौलिक कर्तव्यों का वर्णन किया गया है।
9. संविधान के चौथे अध्याय में राज्य के राज्य-नीति के निर्देशक सिद्धान्त दिए गए हैं।

मौलिक अधिकारों तथा राज्य नीति के निर्देशक सिद्धान्तों में निम्नलिखित मूल अन्तर हैं-

मौलिक अधिकार न्याय योग्य हैं, परन्तु निर्देशक सिद्धान्त न्याय योग्य नहीं हैं। इससे भाव यह है कि यदि सरकार नागरिक के किसी मूल अधिकार का उल्लंघन करती है तो नागरिक न्यायालय का दरवाजा खटखटा सकता है, परन्तु निर्देशक सिद्धान्त की उल्लंघना होने की स्थिति में सरकार पर दबाव नहीं डाला जा सकता।

1. मौलिक अधिकार नकारात्मक हैं, परन्तु निर्देशक सिद्धान्त सकारात्मक हैं। नकारात्मक से भाव राज्य की शक्तियों पर प्रतिबन्ध लगाने से है।
2. कुछ निर्देशक सिद्धान्त मौलिक अधिकारों से श्रेष्ठ हैं, क्योंकि वे व्यक्ति की अपेक्षा समूचे समाज के कल्याण के लिए हैं।
3. मौलिक अधिकारों का उद्देश्य भारत में राजनीतिक लोकतन्त्र की स्थापना करना है, परन्तु निर्देशक सिद्धान्त सामाजिक और आर्थिक लोकतन्त्र की स्थापना करते हैं। इस प्रकार वे सही अर्थों में लोकतन्त्र को लोकतन्त्र बनाते हैं।

Correct answer is

(A) offsprings produced in sexual reproduction.

Correct answer is

(A) clones

Option : (C)

Since the adjacent angle of a parallelogram are supplementary. 

Hence, 

x + \(\frac{2}{3}\)x = 180° 

\(\frac{2}{3}\)x = 180° 

x = 108° 

Now, 

\(\frac{2}{3}\)x = \(\frac{2}{3}\) x 108° 

= 72°

As they are morphologically (structurally) similar,and genetically identical.

संविधान में छः प्रकार के मौलिक अधिकारों का प्रावधान है।

लिखित तथा विस्तृत ।

भारतीय संविधान के नीति-निदेशक तत्त्व आयरलैण्ड के संविधान से लिए गए हैं।

Correct answer is

(A) offsprings

कानूनी भाषा में नागरिकों के अधिकारों को मौलिक अधिकार कहते हैं।

सही विकल्प है (ख) आयरलैण्ड।

भारतीय संविधान में केन्द्र तथा राज्य सरकारों के मार्गदर्शन के लिए कुछ सिद्धान्त दिये गये हैं, जिन्हें राज्य के नीति-निदेशक सिद्धान्त या तत्त्व कहा जाता है। संविधान में इन तत्त्वों का समावेश करने का प्रमुख उद्देश्य भारत में वास्तविक लोकतन्त्र और समाजवादी एवं कल्याणकारी शासन की स्थापना करना है। इसके अतिरिक्त, सामाजिक पुनर्निर्माण, आर्थिक विकास, सांस्कृतिक प्रगति तथा अन्तर्राष्ट्रीय शान्ति की स्थापना भी नीति-निदेशक तत्त्वों के उद्देश्य हैं।

सही विकल्प है (ख) 1976 ई० में।

This change is called transformation. 

Transforming Principle 

▪ Frederick Griffith (1928) conducted experiments with Streptococcus pneumoniae (bacterium causing pneumonia). 

▪ He observed two strains of this bacterium—one forming smooth shiny colonies (S-type) with capsule, while other forming rough colonies (R-type) without capsule. 

▪ When live S-type cells were injected into mice, they died due to pneumonia. 

▪ When live R-type cells were injected into mice, they survived. 

▪ When heat-killed S-type cells were injected into mice, they survived and there were no symptoms of pnuemonia. 

▪ When heat-killed S-type cells were mixed with live R-type cells and injected into mice, they died due to unexpected symptoms of pneumonia and live S-type cells were obtained from mice. 

▪ He concluded that heat-killed S-type bacteria caused a transformation of the R-type bacteria into S-type bacteria but he was not able to understand the cause of this bacterial transformation.

The change is called transformation. 

Transforming Principle 

▪ Frederick Griffith (1928) conducted experiments with Streptococcus pneumoniae (bacterium causing pneumonia). 

▪ He observed two strains of this bacterium—one forming smooth shiny colonies (S-type) with capsule, while other forming rough colonies (R-type) without capsule. 

▪ When live S-type cells were injected into mice, they died due to pneumonia. 

▪ When live R-type cells were injected into mice, they survived. 

▪ When heat-killed S-type cells were injected into mice, they survived and there were no symptoms of pnuemonia. 

▪ When heat-killed S-type cells were mixed with live R-type cells and injected into mice, they died due to unexpected symptoms of pneumonia and live S-type cells were obtained from mice. 

▪ He concluded that heat-killed S-type bacteria caused a transformation of the R-type bacteria into S-type bacteria but he was not able to understand the cause of this bacterial transformation.

संविधान के 19वें अनुच्छेद के अनुसार भारतीय नागरिकों को कई तरह की स्वतन्त्रताएं प्राप्त हैं।

सही विकल्प है (B) 19वें

सही विकल्प है (क) मौलिक अधिकारों को।

भारतीय संविधान में 11 मौलिक कर्तव्यों का उल्लेख है।

सही विकल्प है (D) उपरोक्त सभी

सही विकल्प है (ग) छः

सही विकल्प है (ख) 42वें।

नागरिकों के मौलिक कर्तव्य

भारतीय संविधान निर्माताओं ने संविधान का निर्माण करते समय मौलिक कर्तव्यों को संविधान में सम्मिलित नहीं किया था, परन्तु 42वें संवैधानिक संशोधन द्वारा मौलिक कर्तव्यों को संविधान में सम्मिलित किया गया जिनकी संख्या 10 थी, लेकिन 86वें संविधान संशोधन अधिनियम (2002) द्वारा इसमें एक और बिन्दु जोड़ा गया। अतः अब इनकी संख्या 11 हो गई है
⦁    संविधान, राष्ट्रीय ध्वज तथा राष्ट्रगान का सम्मान करना।
⦁    राष्ट्रीय स्वतन्त्रता आन्दोलन के उद्देश्यों का आदर करना और उनका अनुगमन करना।
⦁    भारत की प्रभुसत्ता, एकता और अखण्डता का समर्थन व सुरक्षा करना।
⦁    देश की रक्षा करना तथा राष्ट्रीय सेवाओं में आवश्यकता के समय भाग लेना।
⦁    भारत में सभी नागरिकों में भ्रातृत्व-भावना विकसित करना।
⦁    प्राचीन सभ्यता व संस्कृति को सुरक्षित रखना।
⦁    वनों, झीलों व जंगली जानवरों की सुरक्षा तथा उनकी उन्नति के लिए प्रयत्न करना।
⦁    वैज्ञानिक तथा मानवतावादी दृष्टिकोण को अपनाना।
⦁    हिंसा को रोकना तथा सार्वजनिक सम्पत्ति की सुरक्षा करना।
⦁    व्यक्तिगत तथा सामूहिक प्रयासों के द्वारा उच्च राष्ट्रीय लक्ष्यों की प्राप्ति के लिए प्रयत्न करना।
⦁    6 वर्ष से 14 वर्ष की आयु के बच्चे के माता-पिता को अपने बच्चे को शिक्षा दिलाने के लिए अवसर उपलब्ध कराना।

(d) शिक्षा का प्रसार

(c) बेब्सटर शब्दकोश

सही विकल्प है (a) जहेज़

दहेज प्रथा आज जिस विकृत रूप में व्याप्त है, उसके प्रमुख कारण इस प्रकार हैं।

⦁    अनुलोम विवाह अनुलोम विवाह के चलन से उच्च कुलों के घर की माँग बड़ती गई। उच्च कुलो के लड़कों के पिता ऐसी स्थिति में बड़ी धनराशि की मांग करने लगे।

⦁    अत्तर्विवाह अन्तविवाह के नियम के कारण किसी भी कन्या का विवाह जुम की जाति अथवा उपति पर। के शाप होना आवश्यक हो गया। इस कारण विवाह का क्षेत्र सीमित हो गया। योग्य वरों की कम संख्या में दहेज को बढ़ावा दिया।

⦁    विवाह की अनिवार्यता कन्या विवाह को अनिवार्य मान गया है। इसलिए उनका विवाह करना जरूरी हो गया। धीरे धीरे योग्य वरो की तलाश में धन को खर्च किया जाने लगा।

⦁    धन के महत्व में वृद्धि बर्तमान समय में भौतिकदी विचारधारा के कारण पन का महत्व बढ़ गया। इससे दहेज प्रथा और भी सशकत हो गई।

⦁    महँगी शिक्षा प्रणाली माता-पिता अपने बच्चों पर काफी पैसा खर्च करते है, फिर माता-पिता विवाह द्वारा इसकी पूरी का प्रयास करते हैं, जिसके फलस्वरूप यह दहेज प्रथा में परिवर्तित हो जाता है।

दहेज का अर्थ

दहेज शब्द अरबी भाषा के बहे शब्द से रुपान्तरित हुआ है, जिसका अर्थ है-सौगात्। विवाह के अवसर पर कन्या पक्ष द्वारा वर पक्ष को दिया जाने वाला इन, सम्पत्ति और सामान ल्यादि को दहेज कहा जाता हैं। दहेज को उर्दू में जहेज़ कहते हैं। इसे हुण्डा या वरदक्षिणा आदि नामों में से भी जाना जाता हैं। वेव्सटर शब्दकोश के अनुसार, “दहेज वह पन, वस्तु अशा सम्पत्ति है, जो एक र विवाह के समय पति के लिए सातो हैं।”

दहेज का उद्देश्य

प्राचीनकाल से ही वधू के माता-पिता द्वारा वस्त्र, गहने एवं गृहस्थी का कुछ सामान भेंट करते थे, जिसका मूल उद्देश्य वर-वधू की नई गृहस्थी को सुचारु रूप से चलाने में सहायता करना था। वर्तमान युग में दहेज नवविवाहितो के वन निर्वाह में मदद करने के उद्देश्य से ही दिया जाता है।

दहेज सम्वन्धी अपराध की सुनवाई प्रदम श्रेणी का मजिस्ट्रेट ही कर सकता है तथा इस तरह की शिकायत लिवित होनी चाहिए।

निवारक निरोध

अनुच्छेद 22 के खण्ड 4 में निवारक निरोध (Preventive Detention) का उल्लेख किया गया है। निवारक निरोध का तात्पर्य वास्तव में किसी प्रकार का अपराध किए जाने के पूर्व और बिना किसी प्रकार की न्यायिक प्रक्रिया के ही किसी को नजरबन्द करना है। निवारक निरोध के अन्तर्गत किसी व्यक्ति को तीन माह तक नजरबन्द रखा जा सकता है। इससे अधिक यह अवधि परामर्शदात्री परिषद् की सिफारिश पर बढ़ाई जा सकती है। निवारक निरोध अधिनियम, 1947 ई० में पारित किया गया था। समय-समय पर इसकी अवधि बढ़ाई जाती रही और वह 1969 ई० तक चलता रहा। 1971 ई० में इसका स्थान ‘आन्तरिक सुरक्षा अधिनियम’ (Maintenance of Internal Security Act, 1971) ने ले लिया। इस कानून को बोलचाल की भाषा में ‘मीसा’ (MISA) के नाम से जाना जाता है। इसके पश्चात् 1981 ई० में इसके स्थान पर राष्ट्रीय सुरक्षा कानून’ (National Security Act) पारित किया गया। तत्पश्चात् टाडा कानून’ (Terrorist and Disruptive Activities Act) लागू किया गया। वर्तमान में यह भी समाप्त कर दिया गया है और इसके स्थान पर पोटा (Prevention of Terrorist Act) का निर्माण किया गया है। अब इसे भी संशोधित करने की प्रक्रिया चल रही है।

निवारक निरोध कानून की आलोचना और उसका महत्त्व

स्वतन्त्रता के अधिकार पर लगे प्रतिबन्धों को देखकर अनेक विद्वानों ने इसकी आलोचना की है। निवारक निरोध कानून के विषय में टेकचन्द बख्शी ने कहा था कि यह दमन तथा निरंकुशता का पत्र है। इसी प्रकार सोमनाथ लाहिड़ी ने इसकी आलोचना करते हुए कहा था, “मूल अधिकारों का निर्माण पुलिस के सिपाही के दृष्टिकोण से किया गया है, स्वतन्त्रता के लिए संघर्ष करने वाले राष्ट्र के दृष्टिकोण से नहीं।” परन्तु निवारक निरोध अथवा मीसा की आलोचना के बावजूद भी इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि वर्तमान परिस्थितियों में यह व्यवस्था कुछ सीमा तक आवश्यक और उपयोगी है। न्यायमूर्ति पतंजलि शास्त्री के अनुसार, “इस भयावह उपकरण की व्यवस्था ……………. उन समाज-विरोधी और विध्वंसकारी तत्त्वों के विरुद्ध की गई है, जिनसे नवविकसित प्रजातन्त्र के राष्ट्रीय हितों को खतरा है।” वस्तुत: निवारक निरोध की व्यवस्था एक ‘भरी हुई बन्दूक’ के समान है और उसका प्रयोग बहुत सावधानी से तथा विवेकपूर्ण ही किया जाना चाहिए।

भारतीय लोकतन्त्र की सफलता नीति-निदेशक तत्त्वों के लागू करने में निहित है। भारत सरकार ने पिछले 57 वर्षों में निदेशक तत्त्वों को प्रभावी बनाने के लिए अनेक कानून व योजनाएँ लागू की हैं। आर्थिक विकास के लिए पंचवर्षीय योजनाओं को अपनाया गया ताकि निदेशक तत्त्वों में निहित उद्देश्यों को प्राप्त किया जा सके। गरीबी और आर्थिक असमानता को दूर करने के लिए 20-सूत्री कार्यक्रम लागू किया गया। ग्रामीण अंचलों में शिक्षा व स्वास्थ्य का प्रसार किया गया है। विश्व शान्ति व अन्तर्राष्ट्रीय सहयोग को बढ़ावा दिया गया है। इन समस्त नीतियों का उद्देश्य निदेशक तत्त्वों द्वारा घोषित लक्ष्य लोक-कल्याणकारी राज्य की प्राप्ति है। 

लेकिन इन नीतियों से किस सीमा तक नीति-निदेशक तत्त्व प्राप्त हो पाए हैं? यह तथ्य केवल एक ही ओर संकेत करता है कि अभी यथार्थ में नीति-निदेशक तत्त्वों को प्राप्त नहीं किया जा सका है। आर्थिक क्षेत्र में पंचवर्षीय योजनाओं को अपनाने के बावजूद भी भौतिक साधनों पर केन्द्रीकरण कम नहीं हुआ। है। अमीर अधिक अमीर हुआ है तथा गरीब और अधिक गरीब निःशुल्क शिक्षा, समान आचार संहिता के निदेशक तत्त्व मृग मरीचिका बन चुके हैं। मुफ्त कानूनी सहायता के निदेशक तत्त्व के बावजूद न्याय-प्रणाली बहुत महँगी है। कुटीर उद्योग-धन्धों को बड़े औद्योगिक कारखानों ने वैज्ञानिक प्रगति के नाम पर निगल लिया है। मद्यनिषेध को राजस्व-प्राप्ति हेतु बलि का बकरा बना दिया गया है।

राज्य के नीति-निदेशक सिद्धान्तों को न्याययोग्य या वादयोग्य क्यों नहीं पाया गया – प्रश्न यह उत्पन्न होता है कि जब राज्य-नीति के निदेशक सिद्धान्त भारतीय नागरिकों के जीवन के विकास तथा लोकतन्त्र की सफलता के लिए इतने महत्त्वपूर्ण हैं तो इन्हें भी मौलिक अधिकारों की तरह वादयोग्य क्यों नहीं बनाया गया? ऐसा होने पर कोई भी सरकार इन्हें अनदेखा नहीं कर सकती थी। परन्तु ऐसा करना सम्भव नहीं था क्योंकि इन्हें लागू करने में धन की बड़ी आवश्यकता थी और देश जब स्वतन्त्र हुआ तो आर्थिक दशा अच्छी नहीं थी। इसलिए यह बात सरकार पर ही छोड़ दी गई कि जैसे-जैसे सरकार के पास धन तथा दूसरे साधन उपलब्ध होते जाएँ, वह इन्हें थोड़ा-थोड़ा करके लागू करती जाए। मौलिक अधिकारों की तरह इन निदेशक सिद्धान्तों को पूर्ण रूप से उस समय लागू करना व्यावहारिक कदम नहीं था।

सही विकल्प है (a) 1981 में

किसी भी संविधान द्वारा प्रदान किए गए अधिकारों की वास्तविक पहचान तब होती है जब उन्हें लागू किया जाता है। समाज के गरीब, अशिक्षित और कमजोर वर्ग के लोगों को अपने अधिकारों का प्रयोग करने की स्वतन्त्रता होनी चाहिए। पीपल्स यूनियन फॉर सिविल लिबर्टीज (पी०यू०सी०एल०) या पीपल्स यूनियन फॉर डेमोक्रेटिक राइट्स (पी०यू०डी०आर०) जैसी संस्थाएँ अधिकारों के हनन पर दृष्टि रखती हैं। इस परिप्रेक्ष्य में वर्ष 2000 में सरकार ने राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोग का गठन किया।
राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोग में उच्चतम न्यायालय का एक पूर्व न्यायाधीश, किसी उच्च न्यायालय का एक पूर्व मुख्य न्यायाधीश तथा मानवाधिकारों के सम्बन्ध में ज्ञान या व्यावहारिक अनुभव रखने वाले दो और सदस्य होते हैं।

मानवाधिकारों के उल्लंघन की शिकायतें मिलने पर राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोग स्वयं अपनी पहल पर या किसी पीड़ित व्यक्ति की याचिका पर जाँच कर सकता है। जेलों में बन्दियों की स्थिति का अध्ययन करने जा सकता है, मानवाधिकार के क्षेत्र में शोध कर सकता है या शोध को प्रोत्साहित कर सकता है। आयोग को प्रतिवर्ष हजारों शिकायतें प्राप्त होती हैं। इनमें से अधिकतर हिरासत में मृत्यु, हिरासत के दौरान बलात्कार, लोगों के गायब होने, पुलिस की ज्यादतियों, कार्यवाही न किए जाने, महिलाओं के प्रति दुर्व्यवहार आदि से सम्बन्धित होती हैं। मानवाधिकार आयोग का सर्वाधिक प्रभावी हस्तक्षेप पंजाब में युवकों के गायब होने तथा गुजरात-दंगों के मामले में जाँच के रूप में रहा। आयोग को स्वयं मुकदमा सुनने का अधिकार नहीं है। यह सरकार या न्यायालय को अपनी जाँच के आधार पर मुकदमे चलाने की सिफारिश कर सकता है।

सही विकल्प है (ख) सन् 2000.

To dispense justice in accordance with the law..

(i) It’s – It is

(ii) is – Verb

(iii) the – Article

(i) By the mid-19th century, Richard M. Hoe of New York had perfected the power driven cylindrical press. This was capable of printing 8,000 sheets per hour. This press was particularly useful for printing newspaper.

(ii) In the late 19th century, the offset press was developed which would print up to six colours at a time. 

(iii) From the turn of the 20th century, electrically-operated presses accelerated the printing operations. 

(iv) Methods of feeding paper improved, the quality of plates became better, automatic paper reels and photoelectric controls of the colour register were introduced.

(v) The dust cover or the book jackets were introduced.

(i) The earliest kind of print technology was developed in China. This was a system of hand printing.

(ii) From 594 A.D. onwards, books in China were printed by rubbing paper against the inked surface.

(iii) As both sides of the thin and porous sheet could not be printed, the traditional Chinese 'Accordion book' was folded and stitched at the side.

(iv) Superbly skilled craftsmen could duplicate it with remarkable accuracy which is the beauty of calligraphy.

(i) were punctured – Past perfect tense

(ii) tolerate – Verb

(iii) self-help

(i) From 594 A.D the books were printed in china by rubbing paper against the inked surface of woodblocks.

(ii) The imperial court got many textbooks printed for the civil services examination and remained the target user of printed books in china.

(iii) By the 17th century urban culture developed in China and it added merchants. wives of rich men, scholars and officials who not only started reading printed books but also began to write their autobiographies.

(iv) in the late 19^th century, the western powers established mechanical printing press in shanghai and shifted to mechanical printing.

The reasons favouring shift from hand printing to mechanical printing in China are:

(i) Textbooks of Civil Service Examination were printed in vast numbers under the sponsorship of the imperial state. From the sixteenth century, the number of examination candidates went up and that increased the volume of print.

(ii) By the seventeenth century, print was no longer used just by scholar officials. Merchants used print in their everyday life, as they collected trade information.

(iii) Reading increasingly became a leisure activity. The new readership preferred fictional narratives, poetry, autobiographies, anthologies of literary masterpieces, and romantic Plays.

(iv) Rich women began to read, and many women began publishing their Poetry and plays. Wives of scholar-officials published their works and courtesans wrote about their lives. The new reading culture was accompanied by a new technology. Western printing techniques and mechanical presses were imported in China and Shanghai became the new hub of the new print culture.

(i) Print popularized the ideas of enlightened thinkers on traditions, superstitions and despotism.

(ii) They advocated reasons.

(iii) People read books of Voltaire and Rousseau. Print created dialogue and debate.

(iv) People started discussion and evaluated the royalty. Print literature mocked the royalty. These kind of print literature circulated underground and it created awareness among people and formed the basis of French Revolution. 

Johannes Gutenberg who was born in Mainz in Germany. He was the one who invented the first movable type printing in Europe. He and his father were a goldsmith, so they were aware of how to cut punches for making moulds.

Thus, he used the same technique in the press that he invented.

Woodblocks were made by cutting out different shapes from wooden blocks. These blocks and shapes were dipped in ink, and then were pressed against a paper to print the required design and syllable. This kind of print was done in China in 594 AD. The craftsmen did a peculiar thing - they folded the paper on one side and then printed on both the sides. These were the Accordion books. The printing was sponsored by the imperial state.

The Buddhist missionaries of China were the ones who introduced hand printing in Japan. Handprinting meant that using blocks and other material with the help of hand. It was introduced during the time span of AD 776-780. The  first printed book of Japan was printed in AD 868 and was known as Diamond Sutra.

Gradual increase in demand than the rate of printing by the use of wood-block printing led to the demand of new technology.

Education plays an important role in eradicating communalism. Hence, our education curriculum contains positive things that students should learn and adopt in life. Moreover, prayers respecting humanity and all the religions are done at the schools which help students to maintain good and healthy feelings for all.

Such prayers and programmes on communal harmony should also be done at social functions and all other important functions. Youth must join hands and come forward to remove communalism. Attempts must be made at the social and educational level to develop secular feelings and scientific and logical attitude among youths.

Communalism is harmful in various ways. It leads to social tension in the country. People having communal feelings do not look every citizen equally. Such people consider themselves superior to others. People consider their own friends belonging to different religion as enemies or rivals. This creates an atmosphere of difference and harted. Communal tension leads to communal quarrels and even riots.

Communalism is harmful for democracy, national integrity and development of nation. Having feeling of communalism is not only against the society but also against the spirit on which our constitution is framed.